Leitura dos textos históricos em sala de aula

Luisa Teixeira Andrade

doi:10.5433/2238-3018.2015v21n1p199

Autores

Luisa Teixeira Andrade Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n1p199

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem de História, sala de aula, Leitura

Resumo

Esse artigo apresenta um estudo de uma aula de História acerca da temática da Antiguidade Indiana, extraída do banco de dados gerado pela pesquisa de doutorado, defendida em setembro de 2013, intitulada “Práticas de leitura em aulas de História: um estudo de caso etnográfico”, que buscou investigar como a leitura dos textos de História foi socialmente construída em uma sala de aula de História da 5^a série/6^o ano do ensino fundamental da Escola Municipal Eleonora Piurucetti da Rede pública de ensino de Belo Horizonte. Os princípios teóricos e metodológicos de análise se basearam em uma tendência contemporânea de análise das interações em sala de aula: a Etnografia Interacional. Nessa perspectiva, buscamos compreender como a leitura dos textos de História foi discursivamente construída pelos membros por meio de suas interações, verbais ou não verbais, e como essas construções influenciaram as oportunidades disponíveis aos estudantes de ler e aprender História na sala de aula observada.

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Biografia do Autor

Luisa Teixeira Andrade, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

Doutora em Educação pela FaE/UFMG; doutorado-sanduiche na University of California, Santa Barbara/USA. Professora do Departamento de História e Pedagogia do Centro Universitário de Belo Horizonte - UNIBH.

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