A formação do professor de história e os desafios contemporâneos
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p307Palavras-chave:
Monitoria, Identidade, Docência, Ensino de História.Resumo
Neste artigo procuramos discutir os desafios da formação docente na sociedade contemporânea. O mote das discussões são as atividades de monitoria realizadas na disciplina de Metodologia do Ensino de História, na Universidade Federal do Piauí, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros. O texto procura expor as estratégias que mobilizamos para a construção da identidade docente e em tempo apontar a monitoria como espaço dinâmico para ampliarmos a formação e articular a teoria à prática. Esta relação entre teoria e prática é fundamental para ratificarmos a identidade docente e reavaliarmos os espaços da prática e a produção do conhecimento historiográfico.
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Referências
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Publicado
2015-09-02
Como Citar
Monteiro, F. G. da C., & Rocha, V. S. (2015). A formação do professor de história e os desafios contemporâneos. História & Ensino, 21(2), 307–324. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p307
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