History teacher training contemporary and challenges
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p307Keywords:
Monitoring, Identity, Teaching, History TeachingAbstract
In this article we discuss the challenges of teacher education in contemporary society. The motto of the discussions are the monitoring activities in the discipline of History Teaching Methodology at the Federal University of Piauí, Campus Senator Helvídio Nunes de Barros. The text seeks to expose the strategies that mobilize for the construction of teacher identity and time point monitoring area as dynamic broaden the training and articulate the theory to practice. This relationship between theory and practice is key to ratify the teacher identity and re-evaluate the practice spaces and the production of historiographical knowledge.
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2015-09-02
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Monteiro, F. G. da C., & Rocha, V. S. (2015). History teacher training contemporary and challenges. História & Ensino, 21(2), 307–324. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p307
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