Ensinar e aprender história em "periferias": margens, beiras, bordas e fronteiras no Brasil, na Espanha e alhures

Giovani José da Silva; Carlos Benítez Trinidad

doi:10.5433/2238-3018.2024v30n2p011-030

Autores/as

Giovani José da Silva Universidad Federal de Amapá https://orcid.org/0000-0003-4906-9300
Carlos Benítez Trinidad Universidad de Salamanca https://orcid.org/0000-0002-4731-8599

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2024v30n2p011-030

Palabras clave:

Enseñanza y Aprendizaje de Historia, Periferias, Brasil, España

Resumen

El Dossier Ensino de História em "Periferias": Ensinar e Aprender História em Margens, Beiras, Bordas e Fronteiras reúne, en dos partes, artículos de autores y autoras de Brasil sobre la enseñanza-aprendizaje del componente curricular Historia, con enfoques decoloniales, postcoloniales, subalternos y otros que problematizan las ideas de racionalidad hegemónica y universalismo científico. Presentando los textos, los organizadores del Dossier reflexionan sobre las peculiaridades de enseñar-aprender Historia en un vasto país americano (Brasil) y en otro ubicado en Europa (España). Mientras que España se constituye en un mosaico de pueblos y lugares - Galicia, Cataluña, Andalucía, País Vasco - que hacen desafiantes los usos de términos como "centro" y "periferia", algo similar ocurre en el territorio brasileño, aún muy marcado por desigualdades regionales - Centro-Sur, Amazonía, Nordeste - y profundas asimetrías sociales. En todos ellos existe la necesidad de pensar-sentir lo que está en los márgenes, bordes, fronteras y límites, desplazando miradas y haciendo más inclusivas las prácticas y los saberes en las escuelas, sobre todo en las aulas de Historia.

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Biografía del autor/a

Giovani José da Silva, Universidad Federal de Amapá

Doutorado em História (UFG). Professor da Universidade Federal do Amapá.

Carlos Benítez Trinidad, Universidad de Salamanca

Doutor em História pela Universidad Pablo de Olavide. Professor da Universidad de Salamanca.

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