Ensino de história, relações étnico-raciais e decolonialidade: apropriações e possibilidades pedagógicas

Patrícia Karla Soares Santos Dorotéio

doi:10.5433/2238-3018.2024v30n1p183-205

Autores/as

Patrícia Karla Soares Santos Dorotéio Universidad Estatal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-4236-2643

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2024v30n1p183-205

Palabras clave:

Enseñanza de la historia, decolonialidad, relaciones étnico-raciales, propuestas pedagógicas

Resumen

El artículo presenta los resultados de una investigación exploratoria interesada en analizar propuestas para la enseñanza de la Historia que aborden el tema de las relaciones étnico-raciales en diálogo con la perspectiva decolonial. El campo teórico de la investigación se basó en el debate propuesto por el Grupo Modernidad/Colonialidad. La materialidad de la investigación fue recolectada en el banco de disertaciones y productos pedagógicos de lo Mestrado Profissional em Ensino de História - ProfHistória. Los resultados de la investigación muestran relaciones entre historiografía contemporánea, estudios decoloniales y propuestas de enseñanza de la Historia a partir de los referentes teóricos utilizados en las disertaciones analizadas, así como de las opciones metodológicas para el trabajo pedagógico presentadas en las disertaciones.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Patrícia Karla Soares Santos Dorotéio, Universidad Estatal de Minas Gerais

Licenciada em História pela UFMG, mestre em Educação pela PUC Minas, doutoranda em Educação pela UFMG. Professora do Departamento de Educação e Ciências Humanas da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), unidade Ibirité.

Citas

ACHEBE, Chinua. A educação de uma criança sob o protetorado britânico: ensaios. São Paulo: Companhia das Letras, 2012.

ANDRADE, Ana Carolina da Silva. A invisibilidade das mulheres negras nos livros didáticos de História: desafios para uma pedagogia decolonial. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.

ANGATU, Casé; SANTOS, Carlos José Ferreira. Histórias e culturas indígenas, alguns desafios no ensino e na aplicação da lei 11.645/2008: de qual cultura e história indígena estamos mesmo falando. História e Perspectivas, Uberlândia, v. 28, n. 53, p. 179-209, 2015.

APPIAH, Kwame Anthony. Na casa de meu pai: a África na filosofia da cultura. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.

ARARIPE, Francisco das chagas de Alcântara. Das Pedras pisadas do cais: o trabalho de campo na Pequena África como caminho para uma educação patrimonial decolonial. 2022. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2022.

ARAÚJO, Eliete Ribeiro. Usos de memes de internet na Aprendizagem Histórica: uma proposta de educação étnico-racial no Centro de Ensino Fortunato Moreira Neto, em Porto Franco -MA. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade Federal do Tocantins, Palmas, 2020.

BAPTISTA, Arthur José. Nossos pais não foram gauleses: os desafios da formação de professores nos conteúdos da Lei 10.639/2003 no Colégio Pedro II, por meio das ações do NEABI/CPII. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.

BARROS, José D'Assunção. História e memória - uma relação na confluência entre tempo e espaço. Mouseion, Paris, v. 3, n.5, p. 35-67, jan./jul. 2009. Disponível em http://revistas.unilasalle.edu.br/documentos/Mouseion/Vol5/historia_memoria.pdf. Acesso em: 13 mar. 2023.

BENJAMIN, Walter. Textos escolhidos. São Paulo: Abril Cultural, 1983.

BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Entrevista: Gersem José dos Santos Luciano - Gersem Baniwa. Revista História Hoje, São Paulo, v. 1, n. 2, p. 127-148, jul./dez. 2012. Disponível em: https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/44. Acesso em: 6 dez. 2023. DOI: https://doi.org/10.20949/rhhj.v1i2.44

CASSIANO, Tathiana Cristina da Silva Anizio. Vai haver outra guerra, a guerra das mulheres": o protagonismo das mulheres Igbos na escrita literária de Flora Nwapa (Nigéria 1960). 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2020. DOI: https://doi.org/10.12957/transversos.2021.54915

CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón. Prólogo. Giro decolonial, teoría crítica y pensamiento heterárquico. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago; GROSFOGUEL, Ramón. El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global, Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2007. p. 9-23.

CEREZER, Osvaldo Mariotto (org.) Entre o ensino e a pesquisa: o profhistória como campo de produção para o ensino de história. Cáceres: Editora UNEMAT, 2021. p. 6-11,

CRUZ, Adileide Maciel da. Ensino de História indígena e identidade: quebrando estereótipos através da elaboração de jogos sobre os laklãnõ-xokleng. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2020.

DARDOT, Pierre; LAVAL, Christian. A nova razão do mundo: ensaio sobre a sociedade neoliberal. Trad. Mariana Echalar. São Paulo: Boitempo, 2016.

DOROTÉIO, Patrícia Karla S. Santos. Ensinar História nos anos iniciais do Ensino Fundamental: desafios conceituais e metodológicos. História & Ensino, Londrina, v. 22, n. 2, p. 207-228, jul./dez. 2016. DOI: https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n1p91

FERNANDES, Julia Maria Fernanda Machado. O Jornal Quilombo e a representação da identidade afirmativa da mulher negra: uma proposta paradidática no ensino de história. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2020.

GUIMARÃES, Átila Silva Sena. Canto negro: as músicas do bloco afro Ilê Aiyê para inclusão da História e Cultura africana no Currículo Escolar. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2018.

HAMA, Boubou; KI-ZERBO, Joseph. Lugar da História na sociedade africana. In: KI-ZERBO, J. (org). História da África, metodologia e pré-história da África. São Paulo: Ática, 1982. v. l.

IBGE. Censo demográfico. Rio de Janeiro: IBGE, [2023]. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/22827-censo-demografico-2022.html?=&t=downloads. Acesso em: 5 dez. 2023.

KI-ZERBO, J. (org). História da África, metodologia e pré-história da África. São Paulo: Ática, 1982. v. l.

KOPENAWA, Davi; ALBERT, Bruce. A queda do céu: palavras de um xamã yanomami. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.

KRENAK, Aílton. O eterno retorno do encontro. In: NOVAIS, Adauto. A outra margem do ocidente. São Paulo: Companhia das Letras, 1999.

LARROSA BONDÍA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28, 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003

LIMA, Regiane Pereira de Melo. Múltiplos olhares no Ensino da temática Indígena: História e cultura Guarani na educação básica. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2018.

LOUREIRO, Carine Bueira; VEIGA-NETO, Alfredo. Viver no mundo conectado: formação para além do "conteudismo produtivista". Pro-Posições, Campinas, v. 33, p. 1-19, 2022. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0079. Acesso em 20 novembro de 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0079en

MAIA, Fábio Diego Quintanilha Magalhães. Meter-se a besta na feitura: passeando, ensinando e aprendendo história em lugares, memórias e patrimônios outros. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.

MARINS, Monique Magalhães. Todo dia é dia de índio. Que índio? 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.

M'BOKOLO, Elikia. África negra. História e civilizações. [Salvador]:

EDUFBA, 2009. t. 1.

MIGNOLO, Walter. Colonialidade, o lado mais escuro da modernidade. Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v. 32, n. 94, p. 1-18, jun. 2017. DOI: https://doi.org/10.17666/329402/2017

MILITÃO, Beatriz Sogas Moreira. O ensino de História numa perspectiva antirracista. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.

MOTA, Sara Cesar Brito. Sequência didática para uma educação antirracista e em perspectiva decolonial: conceitos fundamentais, roteiro urbano e fontes literárias. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020.

MUDIMBE, Valentin Yves. A invenção de África. Gnose, Filosofia e a ordem do conhecimento. Mangual de Luanda: Edições Pedago, 2013.

MUKUNA, Kazadiwa wa. Contribuição Bantu na música popular brasileira: perspectivas etnomusicológicas. São Paulo: Terceira Margem, 2000.

OPOKU, Kofi Asare. História Geral da África. São Paulo: Ática, 1991.

OYÄšWÃ™MÍ, Oyèrónkáº¹Ì. Visualizing the Body: western theories and african subjects. In: COETZEE, Peter H.; ROUX, Abraham P. J. (ed.). The African Philosophy Reader. New York: Routledge, 2002. p. 391-415.

PEQUENA Africa. Rio de Janeiro: Riotur, [2023]. Disponível em: https://riotur.rio/que_fazer/pequena-africa/. Acesso em 25 out. 2023.

PEREIRA, Nilton Mullet; PAIM, Elison Antônio. Para pensar o ensino de história e os passados sensíveis: contribuições do pensamento decolonial. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 32, n. 66, p. 1229-1253, set./dez. 2018. DOI: https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v32n66a2018-11

POPÓ, Carli Caxias. Cosmologia na visão Laklãnõ/Xokleng. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.

QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais Perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005. p. 107-130.

SOUZA, Josiane Nazaré Peçanha de. Nossos passos vêm de longe: o ensino de História para a construção de uma Educação Antirracista e Decolonial na Educação Infantil. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.

UGLÕ PATTÉ, Ana Roberta. Barragem Norte na Terra Indígena Laklãnõ. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2015.

VIEIRA, Karla Andrezza. Vozes, corpos e saberes do maciço: memórias e histórias de vida das populações de origem africana em territórios do maciço do Morro da Cruz/Florianópolis. 2016. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2016.

WALSH, Catherine. Interculturalidade e decolonialidade do poder um pensamento e posicionamento "outro" a partir da diferença colonial. Revista Eletrônica da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Pelotas, v. 5, n. 1, p. 6-39, jan./jul. 2019. DOI: https://doi.org/10.15210/rfdp.v5i1.15002

WALSH, Catherine. Intercuturalidade, Estado, Sociedad: Luchas (de)coloniales de nuestra época. Quito: Ediciones Abya-Yala, 2009.

WORLD BANK, AFRICA REGION, KNOWLEDGE AND LEARNING GROUP. Indigenous Knowledge: a local pathway to global development. Washington, D.C.: World Bank, 2004.

ZILIOTTO, Bruno. Provocações crônicas: a construção de um site educativo para repensar a escola, a disciplina de História e as Áfricas. 2016. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2016.