A “Prática de ensino de História” como categoria de pesquisa em História e Educação Stricto Sensu no Brasil (1987-2017)

Dennis Fernandes; Vivianny Bessão de Assis

doi:10.5433/2238-3018.2023v29n1p030-055

Autores/as

Dennis Fernandes SED/MS https://orcid.org/0000-0001-7018-2637
Vivianny Bessão de Assis UFMS https://orcid.org/0000-0003-3146-0627

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2023v29n1p030-055

Palabras clave:

Historia, Educación, Práctica docente de la Historia

Resumen

Este texto presenta los resultados parciales de una investigación sobre la “Historia de la enseñanza de la Historia en Brasil (1987-2017) en el posgrado Stricto
Sensu”. Para lograrlo, hemos adoptado un enfoque documental basado en procesos de localización, recuperación, recopilación, selección y organización de referencias sobre la Historia y su enseñanza (Belloto, 1979, 1991), disponibles en el repositorio digital de tesis y disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). A través de este proceso de investigación, hemos identificado 660 investigaciones producidas en los programas de Posgrado en Historia y Educación de diversas universidades brasileñas y las hemos clasificado en siete categorías:
“Prácticas de enseñanza de la Historia”, “Formación del profesorado en Historia”, “Libros de texto y manuales de historia”, “Plan de Estudios de Historia”, “Historia de la
enseñanza de la Historia”, “Historia y Cultura Afrobrasileña, Africana e Indígena - Ley 10.639/03 – 11.645/08” e “Identidad, Representación y Narrativas sobre la enseñanza
de la Historia”. Este texto tiene como objetivo analizar la producción académica en la categoría de “Prácticas de enseñanza de la Historia”, que contó con el mayor número de estudios, incluyendo 244 textos relacionados con programas de Historia y Educación. A través de nuestros esfuerzos para organizar estas investigaciones, identificamos 29 temas que han surgido a lo largo de 30 años de estudios, algunos recurrentes y otros que se han diversificado con el tiempo. Además, observamos el desarrollo y maduración de la investigación en esta categoría en ambas áreas del conocimiento

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Biografía del autor/a

Dennis Fernandes, SED/MS

Mestre em História pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professor da rede estadual de ensino de Três Lagoas-MS.

Vivianny Bessão de Assis, UFMS

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP – Marília-SP). Professora Adjunta do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS-CPTL).

Citas

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