Tempos de suspensão: : ensino de História, narrativas e pandemia (Goiás – 2020)

Cristiano Nicolini; Adriel de Oliveira Dias

doi:10.5433/2238-3018.2023v29n1p119-141

Autores/as

Cristiano Nicolini FACULDADE DE HISTÓRIA - UFG https://orcid.org/0000-0003-2033-2910
Adriel de Oliveira Dias PPGH UFG https://orcid.org/0000-0002-8652-4766

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2023v29n1p119-141

Palabras clave:

pandemia, narrativas de estudiantes y profesores, conciencia histórica, aprendizaje histórico

Resumen

El contexto de la pandemia del Coronavirus ha provocado una serie de cambios en la vida cotidiana de muchas personas en todas partes del mundo. En este texto presentamos resultados parciales de dos investigaciones que se cruzan al analizar los efectos de la suspensión de clases presenciales en 2020, específicamente en el Estado de Goiás, Brasil. Para ello, recopilamos narrativas de docentes y estudiantes de Educación Básica, a través de cartas y cuestionarios. Con base en resultados anteriores, se buscó interpretar la evidencia considerando
los conceptos de conciencia histórica, aprendizaje histórico, sufrimiento y angustia ante el evento estresante que cambió el cotidiano de las escuelas. Consideramos estas narrativas como evidencias para ser comprendidas desde una perspectiva científica, de modo que podamos registrar e interpretar el tiempo histórico en la dimensión de la enseñanza de la Historia y sus efectos en contextos adversos.

Biografía del autor/a

Cristiano Nicolini, FACULDADE DE HISTÓRIA - UFG

PROFESSOR DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FACULDADE DE HISTORIA UFG; DOUTOR EM HISTÓRIA PELA UFSM (2019); PESQUISADOR NA AREA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA.

Adriel de Oliveira Dias, PPGH UFG

Possui graduação em Licenciatura em História pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Tem experiência em pesquisa e atuação na área do Ensino de História. Especializando em Políticas e Gestão da Educação Profissional e Tecnológica pelo IFG.

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