Tempos de suspensão: : ensino de História, narrativas e pandemia (Goiás – 2020)

Cristiano Nicolini; Adriel de Oliveira Dias

doi:10.5433/2238-3018.2023v29n1p119-141

Authors

Cristiano Nicolini FACULDADE DE HISTÓRIA - UFG https://orcid.org/0000-0003-2033-2910
Adriel de Oliveira Dias PPGH UFG https://orcid.org/0000-0002-8652-4766

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2023v29n1p119-141

Keywords:

pandemic, narratives from students and teachers, historical awareness, historical learning

Abstract

The context of the Coronavirus pandemic caused a series of changes in the daily lives of many people all over the world. In this text, we present partial results of two investigations that intersect when analyzing the effects of the suspension of classroom classes in 2020, specifically in the State of Goiás, Brazil. For this, we collected narratives from teachers and students of Basic Education, through letters and questionnaires. Based on previous results, we sought to interpret the evidence considering the concepts
of historical awareness, historical learning, suffering and anxieties facing the stressful event that changed the daily life of schools. We consider these narratives as evidence
to be understood from a scientific perspective, so that we can record and interpret historical time in the dimension of History teaching and its effects in adverse contexts.

Author Biographies

Cristiano Nicolini, FACULDADE DE HISTÓRIA - UFG

PROFESSOR DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FACULDADE DE HISTORIA UFG; DOUTOR EM HISTÓRIA PELA UFSM (2019); PESQUISADOR NA AREA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA.

Adriel de Oliveira Dias, PPGH UFG

Possui graduação em Licenciatura em História pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Tem experiência em pesquisa e atuação na área do Ensino de História. Especializando em Políticas e Gestão da Educação Profissional e Tecnológica pelo IFG.

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