Ensino de História em espaços educativos não-formais: : perspectivas teórico-metodológicas na formação docente de licenciatura

RENATO PINHEIRO DA COSTA; Adilson Júnior Ishihara Brito

doi:10.5433/2238-3018.2022v28n2p129

Autores/as

RENATO PINHEIRO DA COSTA Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-7132-0579
Adilson Júnior Ishihara Brito Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0002-9072-8956

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2022v28n2p129

Palabras clave:

enseñanza de la historia;, formación de profesores;, educación no formal;, aprendizaje de historia;, graduación.

Resumen

Este artículo aborda la importancia y posibilidades de trabajar las experiencias y espacios educativos extraescolares en la enseñanza-aprendizaje de la historia, en el proceso de educación superior en el nivel de posgrado, a partir de las dinámicas y estrategias didáctico-pedagógicas desarrolladas en la disciplina “Enseñanza de la Historia en Espacios Educativos No Formales”. De esta manera, se busca reflexionar sobre la necesidad de construir un aprendizaje histórico más coherente con una enseñanza más útil para los jóvenes profesores y profesoras en formación universitaria. Para ello, problematizamos la enseñanza de la historia como un tipo de teorización práctica que necesita contemplar procesos formativos que, por la variedad de temas que aborda, pueden abarcar diferentes contextos educativos, en este caso instituciones y experiencias no escolares. El despliegue de estas prácticas de enseñanza y aprendizaje de la historia proporcionó importantes reflexiones sobre la necesidad de una formación histórica más crítica a la tradición reproductiva, memorizadora, verbalista e historizadora de la enseñanza de la historia, para examinar un conjunto de perspectivas que se acerquen a la actualidad, a las realidades locales. e instituciones, así como los conocimientos previos de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

RENATO PINHEIRO DA COSTA, Universidade Federal do Pará

Pedagogo. Doutor em Educação. Líder do Grupo de Pesquisa HISTEDBR/SECÇÃO ALTAMIRA-PA. Professor da Faculdade de Educação - Campus UFPA de Altamira/Pa, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de História-PROFHISTORIA/UFPA e do Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica-PPEB/UFPA.

Adilson Júnior Ishihara Brito, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em História (Bacharelado e Licenciatura) pela Universidade Federal do Pará; possui mestrado em História Social do Norte e Nordeste pela Universidade Federal de Pernambuco (2008); possui doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (2016). É docente efetivo de Teoria da História e Metodologia da História na Universidade Federal do Pará/Campus Universitário de Ananindeua. É líder do Grupo de Estudos de Fronteira, cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Tem experiência na área de História, com ênfase em história política e história econômica, atuando principalmente nos seguintes temas: Independência ibero-americana, revolução ibero-americana, patriotismo, soldados, história militar, cultura política, fronteiras amazônicas, elites políticas.Atualmente tem se dedicado à pesquisa e às reflexões voltadas para os processos de ensino-aprendizagem e produção de materiais didáticos de História para a Educação Básica.

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