O ensino de história no Brasil na transição da quarta para quinta série: tensões e perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2012v18n2p143Palabras clave:
Ensino de História, Educação Histórica, Conhecimento histórico, Ensino FundamentalResumen
Este artigo tem por objetivo apresentar algumas analises a partir das experiências proporcionadas por uma pesquisa de campo realizada em uma escola do ensino fundamental a partir dos preceitos da Educação Histórica. Pretende-se discutir, problemáticas inerentes ao ambiente escolar da quinta série (6° ano) de uma escola pública. Buscamos perceber a partir de observações da aula de História, como os alunos e o professor exteriorizam os principais desafios e dificuldades da transição da quarta série (5° ano) para a quinta série (6° ano) do ensino fundamental.
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