O ensino de história nas séries iniciais: cruzando as fronteiras entre a história e pedagogia

Sandra Regina Ferreira de Oliveira

doi:10.5433/2238-3018.2003v9n0p259

Autores/as

Sandra Regina Ferreira de Oliveira Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0000-0002-9777-4461

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2003v9n0p259

Palabras clave:

História, Ensino, Aprendizagem, Tempo, Passado, Livro didático.

Resumen

Este artigo propõe uma reflexão sobre as dificuldades que professores e historiadores encontram em transportar os avanços historiográficos para o contexto escolar e materiais didáticos. Paralelamente, propõe suceder discussões a respeito do lugar do ensino de História nas séries iniciais do ensino fundamental. Quais as representações que os professores generalistas têm a respeito da história, do passado, do ensino de História? Como os professores articulam o conhecimento espontâneo dos alunos sobre o passado, fruto das relações sociais estabelecidas com seu meio social, com a História ensinada na escola? Os resultados aqui apresentados são parciais e foram elaborados a partir de entrevistas com professores de terceira série e da análise dos guias de livros didáticos da área.

Biografía del autor/a

Sandra Regina Ferreira de Oliveira, Universidade Estadual de Campinas

Doutoranda em Educação pela UNICAMP. Professora da UNIOESTE, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus Cascavel

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