Slavery in the south of Mato Grosso: didactic interventions in regional history teaching
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n2p124Keywords:
Enslaved Populations, Multiliteracies, Mato Grosso Province, Technology in Education, Didactic InterventionAbstract
We present the results of a research held with high school students in a public school in Campo Grande/ MS to discuss slavery in the Province of Mato Grosso. We have developed pedagogical and technological strategies with the production and participation of students in multiple languages, being the use of technology in education an element that integrates in a hybrid way with the activities carried out. The research methodology was qualitative and has used interventions, with a theoretical contribution of History and TDIC. From a learning point of view, the broad involvement of students, the knowledge acquired and the dissemination to the community have enriched interpersonal relationships in the debates on racism, respect, and solidarity during classes.Downloads
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2022-06-15
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Santos, E. da S., & Figueira, K. C. N. (2022). Slavery in the south of Mato Grosso: didactic interventions in regional history teaching. História & Ensino, 27(2), 124–148. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n2p124
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