Obstacles to the History Teaching in the Early Years of Elementary School: problematization to consider and reflect
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n2p26Keywords:
History Teaching, Elementary School Early Years, Education, History.Abstract
The aim of this study is to develop a discussion on The Teaching of History in Elementary School. Thus, we understand that the difficulties and limitations of History Teaching at this level of education are directly linked to the course and historical events. Thus, this research seeks: (a) to investigate the constitution of History as a science and an autonomous discipline and (b) identify the difficulties and limitations of History Teaching in the Early Years of Elementary School. On the methodological aspects, this is an essay based on a theoretical-bibliographic and documental study. We seek to dialogue with authors who discuss and problematize the researched theme: Bittencourt (2018), Monteiro (2017), Bento (2013), Cainelli and Oliveira (2012), Scaldaferri (2008), Oliveira (2003) and Nadai (1986, 1993). In this sense, we analyzed the curricular proposals for the Teaching of History in the Early Years of Elementary School. Regarding the obstacles found, there are many among them, we list teacher history education, content mastery, didactic transposition, understanding of time, history and memory. On the final considerations, we can highlight that the theme worked throughout the text is the result of a historical process, which does not have a simple solution, but that the path of discussions on the topic is the best source to seek answers.Downloads
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References
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2022-06-15
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Medeiros, P. J., Ujiie, N. T., & Gomes, P. C. (2022). Obstacles to the History Teaching in the Early Years of Elementary School: problematization to consider and reflect. História & Ensino, 27(2), 26–50. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n2p26
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