Art as a historical source and history as a contextualization of art: Possibilities of interdisciplinarity in high school
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p261Keywords:
History teaching, Art, Historical sources, InterdisciplinarityAbstract
This work presents a proposal of interdisciplinarity in the teaching of History and Art in High School and explores the 1930s, from primary and secondary sources. As primary sources, we have the pictorial works Operários e Segunda Classe, by Tarsila do Amaral, as well as Morro e Café, by Candido Portinari. As secondary sources, we based on several researches about the object of study. Regarding the methodology, the bibliographical review for secondary sources stands out, exploring the period of the 1930s, starting from different perspectives and the methodology of image reading to analyze the primary sources. From this perspective, the results showed that interdisciplinarity emerges as a proposal that enables the development of the role of high school students in learning historical knowledge, and this happens because both in reading and in the production of works of art there is a contextualization of the historical object studied, as well as historical knowledge help to understand these artistic works.
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