Previous ideas of basic education students: a study from the contributions of the Didactics of History
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p175Keywords:
History teaching, Didactics of history, Previous ideas, Historical knowledge, Basic educationAbstract
In this article, we aim to understand the previous ideas of Basic Education students about History. From the empirical dimension of Didactics of History, we consider the knowledge presented by the informants in an instrument composed of the following question: For you, what is History? What or whom does history serve for? The study was carried out in a state public school, located in the Butantã neighborhood, in the city of São Paulo / SP, in May 2016. The responses of the 199 participants were analyzed according to the assumptions of Grounded Theory. With the help of IRAMUTEQ, software that enables different types of textual analysis, we identified different concepts that were categorized in a dendogram composed of two classes. The first one gathered a set of ideas in which History was understood as a type of knowledge related to events and facts of the past; the second one, a set of ideas that understood History as a teaching subject.
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2021-08-16
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Reis, A. S. C. (2021). Previous ideas of basic education students: a study from the contributions of the Didactics of History. História & Ensino, 27(1), 175–194. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p175
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