Curriculum, themes and approaches of a complex past: the history teacher training in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2021v27n1p53Keywords:
Teacher training, Curriculum, History teachingAbstract
The teacher training has been a constant target of policies, academic debates, investments, interferences, world and education understanding which reflect the way as societies understand their own formation, citizenship and, why not say their own history. Some issues regarding the social role of History, the historian and their representation in society has come to interline, in Brazil, the profile of this professional and its formation. We situate, in this text, some problematic which concern the History teacher training from the National Curricular Guidelines in the area of History, Guidelines for Teacher Education and we notice how this and other regulations are prospective in teacher training curricula and how it dialogues with the contents elected for History teaching. Lastly, we problematize the teaching, teacher performance, the contents and the approaches regarding diversity in the classroom.
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