History Literacy in school hospital attendance: a subjective duty to historical knowledge
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p357Keywords:
History Literacy. Scholar hospital attendance. Severely ill student.Abstract
There is no consensus concerning the relation between the concepts of Literacy and History in teaching pratices. It is desired to add to this debate the praxis in a scholar hospital, in order to comprehend how the relation between both notions meets the proposals and specifics needs of students undergoing cancer treatments. This study is justified from the ethical duty in mainting respect and solidariety with regard to the pedagogical moment of the severely ill student, as well as the need to instrumentalize the History teachers to deal with peculiarities of a hospital school. It is concluded that the Literacy in History concerning scholar hospital attendence arise as un instrument that permits a extensive approach about Humans Sciences content, without losing historical knowloedge’s specific nature, contributing effectively to the right to education of the seriously ill student.Downloads
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2020-12-13
How to Cite
Messora, E. A. K., & Covic, A. N. (2020). History Literacy in school hospital attendance: a subjective duty to historical knowledge. História & Ensino, 26(2), 357–373. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n2p357
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