The History Teaching to youth and adult education at ANPUH-Brazil (1961-2015)
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n1p332Keywords:
Youth and Adult Education, History Teaching, ANPUH-Brasil, Fleck´s EpistemologyAbstract
Presents the state of knowledge on the History Teaching (EH) in Youth and Adult Education (EJA), among academic productions socialized in the Symposiums of the Associação Nacional de História (ANPUH-Brasil), happened between 1961 and 2015. This bibliographic and exploratory study analyzed 40 productions, based on the epistemology of Fleck (2010), particularly of the categories “collective of thought”, “style of thought” and “intracollective and intercollective circulation of thought”. Besides the main characteristics of the productions, the research showed that problematizations related to EH in EJA emerge in Symposiums of the ANPUH-Brasil in 1971, what follows is a gap until the end of the 1990s. Since then, the productions with this approach had constant presence at the event, been intensified after the second decade of the XXI century, and gaining a Theme Symposium (ST) specific in 2015. It is argued, with support in Fleck's epistemology, that the increasing presence of productions, the development of research in Graduate Programs and the realization of a specific ST signal the genesis of a collective of thought focused on History Teaching for the EJA.
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