Textbook from pnld campo: ideas about history teaching on schools in rural areas
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p97Keywords:
Textbook, History, Teaching, Teachers, History Education.Abstract
The purpose of this article is to discuss history teaching starting from discussions proposed from research developed with teachers from a municipality in the metropolitan region of Curitiba (Paraná, Brazil), who used the PNLD Campo - 2016, more specifically the History textbook from Elementary School. The subjects of this research were followed up in the selection for discussion and debate on the process of receiving and using the chosen collection during the years of 2015, 2016 and 2017. In addition, the selection criteria and the critical appreciation of the teachers of the “Novo Girassol: Saberes e Fazeres do Campo” Collection, indicated by the National Book and Teaching Material Program of 2016 (PNLD Campo), are discussed. It is imperative to think about these topics, which involve the distribution, choice and use of PNLD Campo textbooks, taking into account the prominent place of the didactic works in the school culture and in the teaching and learning processes. The research aims to discuss the selection process, in order to understand if the material embraces the public specificities and context of these schools. In this sense, it presents a brief panorama related to the History textbook, contextualizing the development of researches in Brazil, in the last decades. It also resumes the discussions about the PNLD and the questions regarding the history teaching and textbook present in the collection used in the schools located in the rural areas in this municipality and finally, it weaves considerations on History teaching and learning and history textbook brought by this program to the schools. The theoretical foundation is based on the analysis from studies of historical education researchers, such as Jörn Rüsen (2001, 2007, 2010a, 2010b, 2012) and Peter Lee (2006). In relation to the studies of didactic books it is used the concepts of Kazumi Munakata (1997, 2010, 2012) and Circe M. Bittencourt (1993, 1997, 2008, 2011). And last, regarding to education on rural areas it is used the studies of Antonio Munarim (2010). The research allowed to comprehend aspects of the relationship that teachers of rural schools maintains with the textbook selected from the indication of PNLD Campo 2016.Downloads
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Published
2019-07-29
How to Cite
Gonçalves, R. de C., & Germinari, G. D. (2019). Textbook from pnld campo: ideas about history teaching on schools in rural areas. História & Ensino, 25(1), 97–118. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2019v25n1p97
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