Hybrid teaching in history classes in the final years of fundamental education: impacts and transformations in the learning process

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n1p244

Keywords:

Hybrid teaching, History, Learning.

Abstract

Fast changes that are happening in nowadays society make the school re-think its practices in order to adapt itself to cognitive models that fit the social needs demanded to the people belonging to it. In this sense, the methodologiesof hybrid teaching bring new possibilities to the knowledge production and to the learning significance for the “virtual native” students. By unifying History teaching, which teh main purpose is to form thinking and active citizens in the society, based on the analysis of human actions over time, to new ways of meaning the past contribute to a learning process of higher quality and relevance.

Author Biography

Samanta Trivilin Comiotto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS

Master in History from the University of Vale do Rio dos Sinos- Unisinos. Technical-administrative at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul - IFRS, at Campus Veranópolis.

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Published

2020-09-30

How to Cite

Trivilin Comiotto, S. (2020). Hybrid teaching in history classes in the final years of fundamental education: impacts and transformations in the learning process. História & Ensino, 26(1), 244–260. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2020v26n1p244

Issue

Section

Artigos