History teaching in the curriculum of the state of São Paulo: an analisys of the textbooks “Cadernos do professor”
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n1p63Keywords:
History teaching, Elementary school, Curriculum of the State of São PauloAbstract
The current research analyzes the thematic axis ‘work’ developed in the learning situations contained in the textbooks ‘Cadernos do Professor’ for History teachers of the State of São Paulo. It also aims to comprehend the interconnections between the available textbooks and the assistance they offer for developing learning situations in classroom. The results lead us to the conclusion that the thematic axis integrates the learning situations, however they do not allow economic, social and political coverage. Still, we have concluded that the obligation the teachers have to follow the pedagogical guidelines suppresses the exercise of their professional autonomy and disables the discussions that are relevant to the development of the thematic axis.References
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Published
2018-07-29
How to Cite
David, A., & Souza, B. D. B. de. (2018). History teaching in the curriculum of the state of São Paulo: an analisys of the textbooks “Cadernos do professor”. História & Ensino, 24(1), 63–82. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2018v24n1p63
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