Graduação em história no extremo norte do Brasil: desafios e possibilidades

José Petrúcio Farias Júnior; Ana Cristina Rocha Silva

doi:10.5433/2238-3018.2016v22n2p281

Authors

José Petrúcio Farias Júnior Universidade Federal do Amapá - UNIFAP https://orcid.org/0000-0002-7631-0705
Ana Cristina Rocha Silva Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2016v22n2p281

Keywords:

Teaching practice, Higher education, Graduate in History

Abstract

This article intend to deal with the early experiences of the expansion process of the Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) in the municipality of Oiapoque, extreme north of the country, with regard to the implementation of the undergraduate course in History. Because it is an undergraduate course focus on training teachers, our thoughts will be guided by the following questions: what mean being a professor of history at the north of the country? Which history teaching practices in higher education can promote an educational activity for the human being who is in a condition of poverty and marginalization? In order to support the given reflections, the text was constructed in order to present the historical trajectory of the city of Oiapoque / AP; highlight the current challenges for the qualitative development of the place; and indicate, from the social reality of the city, what kind of history teaching we pursue.

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Author Biographies

José Petrúcio Farias Júnior, Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

PhD in History from UNESP / Franca. Professor at the Federal University of Amapá (UNIFAP)

Ana Cristina Rocha Silva, Universidade Federal do Amapá - UNIFAP

Master in Environmental Law and Public Policy from the Federal University of Amapá (UNIFAP)

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