Autoetnografia na pesquisa em educação histórica um desafio autonarrado

Lisiane Sales Rodrigues; Fernando Jaime González

doi:10.5433/2238-3018.2015v21n2p343

Authors

Lisiane Sales Rodrigues Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ
Fernando Jaime González Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p343

Keywords:

Autoethnography. History Education. Historical Learning.

Abstract

Integrating autoethnography as research methodology, and research in History Education in the field of epistemological and empirical knowledge, is the challenge that this text presents. From the perspective of researcher and subject inserted in the research context, I bring here the approach that is being developed in my dissertation for Master's Degree in Science Education, so that the methods cross each other, through the analyzes from the context of where research is being developed, from students observations, their narratives and my self-narratives that carry reflections on my practice, everyday school life and the influences that affects on the subjects.

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Author Biographies

Lisiane Sales Rodrigues, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

Master student FAPERGS / CAPES in the Graduate Program in Education in Science at the Regional University of the Northwest of the State of Rio Grande do Sul - UNIJUÍ. High school teacher in the disciplines of History, Sociology, Philosophy at the State High School Professor Antonio Barella, in the municipality of Novo Machado - RS.

Fernando Jaime González, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ

PhD in Human Movement Science from the Federal University of Santa Maria. Professor of Physical Education by the Instituto del Profesorado en Educación Física (1990) Córdoba, Argentina.

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