Autoethnography in educational research history challenge autonarrado
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p343Keywords:
Autoethnography. History Education. Historical Learning.Abstract
Integrating autoethnography as research methodology, and research in History Education in the field of epistemological and empirical knowledge, is the challenge that this text presents. From the perspective of researcher and subject inserted in the research context, I bring here the approach that is being developed in my dissertation for Master's Degree in Science Education, so that the methods cross each other, through the analyzes from the context of where research is being developed, from students observations, their narratives and my self-narratives that carry reflections on my practice, everyday school life and the influences that affects on the subjects.References
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2015-09-02
How to Cite
Rodrigues, L. S., & González, F. J. (2015). Autoethnography in educational research history challenge autonarrado. História & Ensino, 21(2), 343–361. https://doi.org/10.5433/2238-3018.2015v21n2p343
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