Ensino de história e currículo: relações entre diretrizes, parâmetros, conteúdos e conhecimento histórico na sala de aula de escolas públicas do ensino fundamental. Uberlândia-MG (2000-2010)

Artur Nogueira Santos e Costa; Regina Ilka Vieira Vasconcelos

doi:10.5433/2238-3018.2013v19n1p119

Authors

Artur Nogueira Santos e Costa Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0001-9318-4205
Regina Ilka Vieira Vasconcelos Universidade Federal de Uberlândia https://orcid.org/0000-0001-8192-6224

DOI:

https://doi.org/10.5433/2238-3018.2013v19n1p119

Keywords:

Social History and Public School, Curriculum and Teaching of History, Daily Life in School and Historical Knowledge.

Abstract

This paper presents results of the research project “History Teaching and Curriculum: relations guidelines, parameters, content and historical knowledge in the classroom of public schools in the elementary school. Uberlândia-MG (2000-2010)”, that aims to analyze the organization's of curriculum of history in public schools in elementary school (final year) of Uberlândia -MG, over the period 2000-2010. The main objectives are to meet and discuss procedures for selection of content for the discipline of history in elementary school in state schools in Uberlândia, establishing relationships to teaching practice and daily life in public schools.

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Author Biographies

Artur Nogueira Santos e Costa, Universidade Federal de Uberlândia

Graduating in History at the Federal University of Uberlândia.

Regina Ilka Vieira Vasconcelos, Universidade Federal de Uberlândia

PhD in Social History from PUC-SP. Professor of Undergraduate Courses in History and the Graduate Program in History at UFU.

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