Pontes, jabuticabeiras, princípios pedagógicos e o ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2009v15n0p183Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem, Ensino de história, Interdisciplinaridade.Resumo
Este texto, a partir de uma análise comparativa com outro artigo publicado no primeiro volume desta Revista em 1995, apresenta reflexões sobre princípios pedagógicos importantes para o ensino de História. Abordam-se princípios mais amplos como: a importância de se direcionar o olhar para outros lugares, outras lógicas, outras possibilidades, a idéia da necessidade de construir possibilidades, alternativas para se locomover de um lugar ao outro no campo do conhecimento e, a compreensão de que a educação é um processo lento. Abordam-se também alguns princípios fundamentais no processo de ensino e aprendizagem da História no contexto escolar como: a importância da interdisciplinaridade, da valorização do conhecimento prévio e da postura investigativa.
Downloads
Referências
ARENDT, H. Entre o passado e o futuro. São Paulo: Perspectiva, 1988.
BRANSFORD, J. D.; BROWN, A. L.; COCKING,.R. R. Como as pessoas aprendem: Cérebro, mente, experiência e escola. São Paulo: Editora do SENAC. 2007.
CABRINI, C. et al. O ensino cle História: revisão urente. São Palllo: Brasiliense, 1917.
CAINELLI, M. R. Apresentação da Revista História e Ensino. História & Ensino, Londrina, v. 1, p. 5, 1995.
FAZENDA, I. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia? São Paulo: Loyola, 1979.
GALLO, S. Transversalidade e educação: pensando uma educação não disciplinar. In: ALVES, N. R. L. O sentido da escola. Rio de Janeiro: D&a, 2000.
JAPIASSU, H. Interdisciplinaridade e a patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
LE GOFt; J. AHistória Nova. São Paulo: Martins Fontes. 1990.
NIDELCOH; M. T. Aescola e a compreensão da realidade. São Paulo: Brasiliense, 1980.
NOSELLA, M. L. C. D. As belas mentiras: a ideologia subjacente aos textos didáticos. São Paulo: Ed. Moraes, 2002.
OLIVEIRA, Sandra Regina Ferreira. Ainterdisciplinaridade e o ensino de História. História & Ensino, Londrina, v. 1, p. 107-116, 1995.
PIAGET, J. Para onde vai a Educação? Rio de Janeiro: Livraria José Olympio, 1973.
PINSKY, J. (Org.). O ensino de História e a criação do fato. São Paulo: Contexto. 1988.
ZAMBONI, E. (org.). Caderno Cedes: Aprática do ensino de História. São Paulo: Contexto. 1984.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
História & Ensino adota a licença CC-BY esta licença permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do material em qualquer meio ou formato, desde que a atribuição seja dada ao criador. A licença permite o uso comercial.
