Pontes, jabuticabeiras, princípios pedagógicos e o ensino de história
DOI:
https://doi.org/10.5433/2238-3018.2009v15n0p183Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem, Ensino de história, Interdisciplinaridade.Resumo
Este texto, a partir de uma análise comparativa com outro artigo publicado no primeiro volume desta Revista em 1995, apresenta reflexões sobre princípios pedagógicos importantes para o ensino de História. Abordam-se princípios mais amplos como: a importância de se direcionar o olhar para outros lugares, outras lógicas, outras possibilidades, a idéia da necessidade de construir possibilidades, alternativas para se locomover de um lugar ao outro no campo do conhecimento e, a compreensão de que a educação é um processo lento. Abordam-se também alguns princípios fundamentais no processo de ensino e aprendizagem da História no contexto escolar como: a importância da interdisciplinaridade, da valorização do conhecimento prévio e da postura investigativa.
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