Psicologia escolar e gênero: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.5433/2236-6407.2023.v14.47523Palavras-chave:
psicologia escolar, gênero, sexualidadeResumo
O debate sobre gênero sofreu ataques expressivos por movimentos político-religiosos ultraconservadores nos últimos anos. A Psicologia, embora tenha contribuído historicamente com perspectivas e práticas normatizantes e disciplinares, é convocada a posicionar-se diante de tais questões. Esta investigação exploratório-descritiva realizou uma revisão sistemática, com base nos critérios do PRISMA, acerca da produção científica em psicologia escolar e gênero nos últimos 10 anos. Utilizou-se como fonte de dados as bases Scopus, PubMed, Scielo e Web of Science. As publicações foram selecionadas em inglês, português e/ou espanhol, indexadas entre janeiro/2012 e dezembro/2022. Encontrou-se 40 artigos e, somente, 08 atenderam aos critérios de elegibilidade. O estudo revelou que, embora gênero na Psicologia Escolar venha sendo pensado em uma perspectiva crítica e decolonial, existem lacunas no número de produções, modalidades de pesquisas e abordagem de diferentes níveis educacionais. Espera-se que esses dados possam evidenciar a necessidade de que os discursos se materializem em produções científicas.
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