Psicología escolar y género: una revisión sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2023.v14.47523

Palabras clave:

psicología escolar, género, sexualidade

Resumen

El debate sobre género ha enfrentado ataques significativos por parte de movimientos político-religiosos ultraconservadores en los últimos años. La Psicología, aunque históricamente ha contribuido con perspectivas y prácticas normativas y disciplinarias, se ve llamada a posicionarse frente a tales cuestiones. Esta investigación exploratoria y descriptiva llevó a cabo una revisión sistemática, siguiendo los criterios de PRISMA, sobre la producción científica en psicología escolar y género en los últimos 10 años. Se utilizaron como fuente de datos las bases Scopus, PubMed, Scielo y Web of Science. Las publicaciones seleccionadas estaban en inglés, portugués y/o español y se indexaron entre enero de 2012 y diciembre de 2022. Se encontraron 40 artículos y, solo 08 cumplieron con los criterios de elegibilidad. El estudio reveló que, aunque el género en Psicología Escolar ha sido abordado desde una perspectiva crítica y decolonial, existen lagunas en la cantidad de producciones, en las modalidades de investigación y en el enfoque de diferentes niveles educativos. Se espera que estos datos puedan poner de manifiesto la necesidad de que los discursos se traduzcan en producciones científicas.

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Biografía del autor/a

Isabele Linhares Santos, Universidade de Brasília

Psicóloga pela Universidade Federal do Delta do Parnaíba - UFDPar. Mestranda em Psicologia do Desenvolvimento Humano e Escolar pela Universidade de Brasília - UnB. 

Aline Alves de Moraes, Universidade de Brasília

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar. Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Educacional da Lapa e em Psicanálise e Clínica Contemporânea pelo Instituto de Pós-graduação e Graduação. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba.

Fauston Negreiros , Universidade de Brasília

Pós-Doutor em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP. Psicólogo, graduado pela Universidade Estadual do Piauí/UESPI. Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará/UFC. É Professor Associado 2 do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento da Universidade de Brasília - UnB

Asdrúbal Borges Formiga Sobrinho, Universidade de Brasília

Pós-doutorado em Comunicação e Psicologia pela Universidade de Aalborg, na Dinamarca. Doutor em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da UnB e mestre em Comunicação Social pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UnB. Professor Associado 3 do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (PED) e do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento e Educação (PGPDE) do Instituto de Psicologia da UnB.

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Publicado

2024-11-13

Cómo citar

Linhares Santos, I., Alves de Moraes, A., Negreiros , F., & Borges Formiga Sobrinho, A. (2024). Psicología escolar y género: una revisión sistemática. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 14, 01–19. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2023.v14.47523

Número

Vol. 14 (2023): Estudos Interdisciplinares em Psicologia

Sección

Artículos Originales

Licencia

Derechos de autor 2024 Isabele Linhares Santos, Aline Alves de Moraes, Fauston Negreiros , Asdrúbal Borges Formiga Sobrinho

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