Intervenção em psicologia escolar: Ética, cidadania e afetividade

Juliani Martins

doi:10.5433/2236-6407.2011v2n2p263

Intervención en psicología de la escuela: Ética, ciudadanía y afectividad

Autores/as

Juliani Martins Universidade São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n2p263

Palabras clave:

intervención en psicología, afectividad, psicoeducativas

Resumen

La siguiente experiencia es el producto de una intervención en psicología de la escuela, celebrada en el contexto municipal, con niños procedentes de familias desfavorecidas. En este contexto, el consejo escolar solicitó una intervención en la que los niños pueden desarrollar conductas más amable y positiva en relación con sus compañeros y su realidad. Por lo tanto, se optó por trabajar con la Ética y Ciudadanía y la afectividad. Por lo tanto, el objetivo del proyecto era desarrollar e instalar un comportamiento más empática y ofrecer un trato más asertivo y ético con la realidad. Los impactos de la intervención se observó en el comportamiento de los estudiantes. Los datos se analizaron en cuanto a las implicaciones psicoeducativas.

Biografía del autor/a

Juliani Martins, Universidade São Francisco

Psicóloga escolar graduada pela Universidade São Francisco. Atua como Psicóloga escolar e Coordenadora do projeto Ética, Cidadania e Afetividade desenvolvido em uma escola pública da Cidade Tietê

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Publicado

2011-02-18

Cómo citar

Martins, J. (2011). Intervención en psicología de la escuela: Ética, ciudadanía y afectividad. Estudos Interdisciplinares Em Psicologia, 2(2), 263–268. https://doi.org/10.5433/2236-6407.2011v2n2p263

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Número

Vol. 2 Núm. 2 (2011)

Sección

Relato de Experiência/Prática Profissional

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