Psicoterapia psicanalítica e avaliação psicológica: um estudo de caso

Maria Elizabeth Barreto Tavares dos Reis; Beatriz Leal Santos

doi:10.5433/2236-6407.2024.v15.53844

Autores

Maria Elizabeth Barreto Tavares dos Reis Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0002-3466-4150
Beatriz Leal Santos Universidade Estadual de Londrina https://orcid.org/0000-0001-6083-999X

DOI:

https://doi.org/10.5433/2236-6407.2024.v15.53844

Palavras-chave:

avaliação psicológica, diagnóstico diferencial, fatos clínicos, gêmeos, psicanálise

Resumo

O presente estudo tem por objetivo refletir sobre a importância do diagnóstico diferencial, relativo ao atendimento à criança. Apresenta algumas considerações sobre o desenvolvimento emocional, do ponto de vista da psicanálise, e do desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes. A seguir apresenta o caso clínico de uma criança de 11 anos, trigêmea, com problemas emocionais e suspeita de comprometimento cognitivo. Posteriormente, são analisados os fatos clínicos decorrentes dos atendimentos em psicoterapia breve psicanalítica, realizados com a criança e a família, bem como os resultados da avaliação psicológica de aspectos cognitivos, os quais possibilitaram a realização de um diagnóstico diferencial relativo às questões afetivo emocionais e cognitivas detectadas, Finalmente são apresentadas reflexões que nortearam a orientação à família e o encaminhamento da criança para a continuidade do atendimento terapêutico.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria Elizabeth Barreto Tavares dos Reis, Universidade Estadual de Londrina

Psicóloga; Mestre e Doutora em Psicologia Clínica, Professora Associada do Departamento de Psicologia e Psicanálise - Universidade Estadual de Londrina

Beatriz Leal Santos, Universidade Estadual de Londrina

Psicóloga, mestranda do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Estadual de Londrina.

Referências

Bion, W. R. (1967). Uma teoria sobre o pensar. In Estudos psicanalíticos revisados (pp. 127-138). Rio de Janeiro: Imago. (Originalmente publicado em 1994).

Carnauba, L. C. O., Kaster, M. A., Sei, M. B., & Inácio, A. L. M. (2023). Psicodiagnóstico interventivo e dinâmica familiar: considerações a partir da clínica. Diaphora, 12(2), 73-78. https://www.sprgs.org.br/diaphora/ojs/index.php/diaphora/article/view/460

Freud, S. (2021). Sobre psicoterapia. In Fundamentos da Clínica Psicanalítica (pp. 63-77). Belo Horizonte: Autêntica. (Originalmente publicado em 1905[1904])

Freud, S. (2016). Três ensaios sobre a teoria da sexualidade. In Obras completas Vol. 6: Três ensaios sobre a teoria da sexualidade, análise fragmentária de uma histeria ("o caso Dora") e outros textos (1901-1905) (P. C. de Souza, Trad.) (pp. 13–172). São Paulo: Companhia das Letras. (Originalmente publicado em 1905).

Freud, S. (2012). Sobre a psicologia do colegial. In Obras completas Vol. 11: Totem e tabu, contribuição à história do movimento psicanalítico e outros textos (1912-1914) P. C. de Souza (Trad.) (pp. 302–306). São Paulo: Companhia das Letras. (Originalmente publicado em 1914).

Gil, A. C. (2008). Delineamento da pesquisa. In Métodos e técnicas de pesquisa social (6ª ed., pp. 49-59). São Paulo: Atlas.

Hegenberg, M. (2021). Psicoterapia breve psicanalítica (2ª ed.). Belo Horizonte: Artesã.

Hutz, C. S., Bandeira, D. R., Trentini, C. M., & Krug, J. S. (Eds.). (2016). Psicodiagnósticos. Porto Alegre: Artmed.

Klein, M. (1997). A psicanálise de crianças. Rio de Janeiro: Imago. (Originalmente publicado em 1975).

Martins, G. A. (2008). Estudo de caso: uma reflexão sobre a aplicabilidade em pesquisa no Brasil. Revista de Contabilidade e Organizações, 2(2), 9-18. https://doi.org/10.11606/rco.v2i2.34702

Morgenstern, A. & Gueller, A. J. S. (2015). Do trabalho suplementar na constituição subjetiva de gêmeos. Revista Brasileira de Psicanálise, 49(3), 53-67. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-641X2015000300006&lng=pt&tlng=pt

Piaget, J. (1999). Seis estudos de psicologia (M. A. M. D’Amorim & P. S. L. Silva, Trads., 24ª ed). Rio de Janeiro: Forense Universitária.

Reis, M. E. B. T. dos. (2015). Bebês gêmeos: Relacionamento afetivo e cuidados parentais. Curitina: Juruá.

Reis, M. E. B. T. (2022). Construção de fatos clínicos psicanalíticos. In N. N. B. Pinheiro, R. S. Peres & S. N. Cordeiro (Eds.), Pesquisas acadêmicas em Psicanálise: Reflexões teóricas e ilustrações práticas (pp. 97-110). São Carlos: Pedro & João Editores.

Sei, M. B., Skitnevsky, B., Trevisan, F. M. & Tsujiguchi, I. (2019). Caracterização da clientela infantil e adolescente de um serviço-escola de Psicologia paranaense. Revista de Psicologia da UNESP, 18(2), 19-36. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-90442019000300002&lng=pt&tlng=pt

Souza, J. C., Hickmann, A. A., Asinelli-Luz, A., & Hickmann, G. M. (2020). A influência das emoções no aprendizado de escolares. Revista Brasileira De Estudos Pedagógicos, 101(258), 382–403. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.101i258.4279

Viotto, M. E. B. T. (1999). Conversando sobre gêmeos. Londrina: o autor

Winnicott, D. W. (2022). Da dependência à independência no desenvolvimento do indivíduo. In Processos de amadurecimento e ambiente facilitador: estudos sobre a teoria do desenvolvimento emocional (I. C. S. Ortiz, Trad., pp. 104-116). São Paulo: Ubu Editora. (Originalmente publicado em 1963).

Winnicott, D. W. (2019). O brincar: proposição teórica. In L. Fulgencio, A. L. Lejarraga, C. Dunker, G. Safra & T. Ab’Saber (Eds.), O brincar e a realidade (B. Longhi, Trad., pp. 69–90). São Paulo: Ubu Editora.

Winnicott, D. W. (1968/2021). O aprendizado infantil. In C. Winnicott, R. Shepherd, & M. Davis (Eds.), Tudo começa em casa (P. C. Sandler, Trad., pp. 167-176). São Paulo. Ubu Editora.