Vol. 20 (2026): Fluxo Continuo 2026
Artigos gerais

The image in the textbook and it's interactionn with the child in formation

Artigo Completo (Português (Brasil))
Hélio Junior Rocha de Lima
UERN - Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Bio
Isabel Cristina Gondim Rocha
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Bio
Maria Lidiane Agostinho de Menezes
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
Bio
DOI: https://doi.org/10.5433/2237-9126.2026.v20.51978

Published 2026-09-21

Keywords

  • Image,
  • Education,
  • Textbook,
  • Knowledge,
  • Identity

How to Cite

Rocha de Lima, H. J., Gondim Rocha, I. C., & Agostinho de Menezes, M. L. (2026). The image in the textbook and it’s interactionn with the child in formation. Domínios Da Imagem, 20, 1–31. https://doi.org/10.5433/2237-9126.2026.v20.51978
Copyright (c) 2026 Hélio Junior Rocha de Lima, Isabel Rocha, Lidiane Menezes
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Abstract

This study seeks to broaden our understanding of the use of images in textbooks, problematising the interaction and support of images in children's education. To this end, it is based on the contributions of Manguel (2001), Didi-Huberman (1998) and Santaella (2012), as well as on the methodology of qualitative, bibliographical research. The research focuses on describing and analysing images from two primary school textbooks. The results indicate that the presence of images in these books and in educational practices makes teaching and learning more dynamic and interactive. It also favours multiple forms of experience, broadens children's knowledge and identity context, establishing relationships between what is said, seen and experienced.

 

Artigo Completo (Português (Brasil))

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