Fotografía en las prácticas educativas: una (re)interpretación desde la perspectiva de Rancière
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-7939.2025.v22.51694Palabras clave:
Práctica Educativa , Fotográfica , Señal , Educación de la VistaResumen
Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la fotografía en las prácticas educativas. Su objetivo es reflexionar sobre la fotografía como signo y señalar las posibilidades de reinterpretar las prácticas educativas que la incorporan. Así, presenta aspectos de la fotografía desde la perspectiva de Barthes, Flusser y Peirce, entre otros; las ideas de Rancière contenidas en "El Espectador Emancipado"; y, finalmente, presenta una reinterpretación de las prácticas educativas que involucran la fotografía. El artículo es relevante porque muestra que el ambiente, construido en el aula, implica la traducción de signos por parte del profesor y el aprendiz, y prioriza la educación de la mirada, con un enfoque en la mirada contemplativa.Descargas
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