The historical comics as a pedagogical resource in the teaching of History
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2018v11n22p635Keywords:
Comics, Pedagogical resource, History education, MultiperspectivityAbstract
In this work, we present a study carried out with students from the 4th year of schooling (9-10 years) of an urban school of Northern Portugal, in which students were expected to develop meaningful learning in History from a constructivist, through the classroom-workshop model, with the use of Historical Comics with different perspectives related to the theme of "Portuguese Maritime Expansion - the arrival in Brazil". From this pedagogical model, it was intended to answer the research questions: "What historical knowledge do students draw from a comic strip?" And "What historical knowledge do students apply to the construction of a comic strip?". The analysis of the collected data allowed us to conclude that the use of Historical Comics contributed to the development of historical understanding in students and promoted the development of several specific competences in History, such as reading and interpretation of diverse sources and with divergent messages as well as transversal competences, in terms of communication (Language and Expressions area).References
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Published
2019-01-30
How to Cite
CARDOSO, Tiago; SOLÉ, Glória Santos. The historical comics as a pedagogical resource in the teaching of History. Antíteses, [S. l.], v. 11, n. 22, p. 635–660, 2019. DOI: 10.5433/1984-3356.2018v11n22p635. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/33791. Acesso em: 23 jul. 2024.
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