O ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2012v5n10p555Palavras-chave:
Ensino de história, Metodologia do ensino, Propostas curricularesResumo
O texto traz à discussão algumas questões relativas ao ensino de História nos anos iniciais e busca demonstrar a permanência de alguns conceitos e de algumas concepções, nos currículos e propostas curriculares desde o início da segunda metade do século XX. Com informações extraídas de relatórios e projetos de estagiários da disciplina Metodologia do Ensino de História, analisou-se a construção, pelos professores, de projetos e planejamentos de ensino de História nos anos iniciais. Procurou-se estabelecer também quais os temas e conceitos são valorizados para a disciplina e como são desenvolvidos em sala de aula.Downloads
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Referências
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Publicado
15-03-2013
Como Citar
ABUD, Kátia Maria. O ensino de História nos anos iniciais: como se pensa, como se faz. Antíteses, [S. l.], v. 5, n. 10, p. 555–565, 2013. DOI: 10.5433/1984-3356.2012v5n10p555. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/14505. Acesso em: 5 nov. 2024.
Edição
Seção
Dossiê
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