History teaching in the early years: the configuration of repetition
DOI:
https://doi.org/10.5433/1984-3356.2012v5n10p555Keywords:
History teaching, Teaching methodology, Curriculum proposalsAbstract
The text discusses some issues in History teaching in the early years and aims at demonstrating that some concepts and conceptions that still remain in curricula and school curricula since XX century. With information taken from reports and projects made by interns of History Teaching Methodology, the construction of projects and History teaching planning, made by the teachers was analysed in the early years. An attempt was made to stablish which themes and concepts are valued for the discipline and how they are developed in the classroom.References
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Published
2013-03-15
How to Cite
ABUD, Kátia Maria. History teaching in the early years: the configuration of repetition. Antíteses, [S. l.], v. 5, n. 10, p. 555–565, 2013. DOI: 10.5433/1984-3356.2012v5n10p555. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/14505. Acesso em: 4 jul. 2024.
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