Aplicação do debate como metodologia ativa no Ensino Remoto Emergencial (ERE) na disciplina escolar de Geografia mediada pelo PIBID-GEO
DOI:
https://doi.org/10.5433/got.2024.v10.49740Palavras-chave:
Ensino de Geografia, Ensino Remoto Emergial (ERE), DebateResumo
O presente trabalho tem como objetivo apresentar como a metodologia ativa pode ser um caminho possível para o desenvolvimento de práticas escolares que podem render bons resultados, principalmente, em um período de pandemia, em que foi necessário ressignificar as formas de interação. O trabalho foi desenvolvido em um colégio da cidade de Londrina, no estado do Paraná, com a turma do nono ano do ensino fundamental regular, por discentes que fazem parte do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência em Geografia pela Universidade Estadual de Londrina (PIBID-GEO-UEL). A proposta foi utilizar o debate como ferramenta para desenvolver o pensamento crítico e o protagonismo na aprendizagem. Dessa forma o professor Cláudio Francisco Galdino, acompanhado do PIBID-GEO-UEL aplicou o debate sobre os modelos econômicos capitalismo e socialismo como trabalho a ser desenvolvido pelos seus alunos.
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