O ensino superior e o ensino no curso de serviço social

Autores/as

  • Maria Angela R. Alves de Andrade Universidade Estadual Paulista image/svg+xml

Palabras clave:

Educação, Prática de Ensino, Sala de aula, Formação Profissional

Resumen

O ensino no curso de Serviço Social inscreve-se, como todas as profissões, em um contexto de formação profissional bastante complexo. Nosso projeto de formação profissional requer discussões em torno do caráter político da profissão, do seu significado histórico – social, da dimensão técnica, mas, carece de uma reflexão sobre o modo de produzir a atividade educativa. A sala de aula constitui o locus concreto onde objetivos, conteúdos, metodologias, habilidades e atitudes, quando articulados, expressam as concepções de homem, de mundo, de profissão, de educação e de universidade. O trabalho aqui produzido busca contribuir para a realização de diferentes leituras e reflexões, a respeito dos estudos que vimos elaborando sobre a formação profissional dos assistentes sociais.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Maria Angela R. Alves de Andrade, Universidade Estadual Paulista

Profa. Doutora do Departamento de Serviço Social da UNESP – Campus de Franca.

Citas

ALBUQUERQUE, José Augusto Guilhon. Tema 1: Ensino, Instituição e Universidade. In: RODRIGUES, M. Lúcia (org.). Ensino de Serviço Social: São Paulo: EDUC, 1992. p.17-22.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENSINO DE SERVIÇO SOCIAL. A metodologia no Serviço Social. São Paulo: Cortez, 1989. 191 p. (Cadernos ABESS, 3).

_________. Proposta básica para o projeto de formação profissional. Serviço Social & Sociedade. São Paulo, n. 50, p. 143-190, abr. 1996.

CARVALHO, Alba Maria Pinho et al. Projeto de investigação: a formação profissional do Assistente Social. Serviço Social & Sociedade, São Paulo, n. 14, p. 104-143, abr. 1984.

CURY, Carlos R. Jamil. Educação e contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica de fenônemo educativo. 4. ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1989. 134 p.

DEMO, Pedro. Educação e qualidade. Campinas: Papirus, 1994.

FERNANDES, Florestan. Universidade Brasileira: reforma ou revolução. São Paulo: Alfa-Omega, 1975. 272 p.

GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. 8. ed. São Paulo: Cortez, 1987. 175 p.

_________. Educação e poder: introdução a pedagogia do conflito. 10. ed. São Paulo Cortez/ Autores Associados, 1991. 143 p.

GATTI, Bernardete A. Os paradigmas das ciências e sua presença nos currículos. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, s/d. 18 p. (Mimeogr.).

GRIGOLI, Josefa Aparecida Gonçalves. A sala de aula na Universidade na visão dos seus alunos: um estudo sobre a prática pedagógica na Universidade. São Paulo; 1990. 251 p. Tese (Doutorado em Psicologia da Educação) – PUC.

IAMAMOTO, Marilda Vilela. Renovação e conservadorismo no serviço social: ensaios críticos. São Paulo: Cortez, 1992. 216 p.

SILVA JÚNIOR, Celestino Alves da.(org.). Demerval Saviani e a educação brasileira: o Simpósio de Marília. São Paulo: Cortez, 1994. 286 p.

LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico social dos conteúdos. 12. ed. São Paulo: Loyola, 1994. 149 p. (Coleção Educar, 1).

MARINE, Thereza. Um novo professor na prática pedagógica da universidade. Didática. São Paulo, v.29, p.13-21. 1993/94.

MORAIS, Regis (org.). Sala de aula: que espaço é esse? 10. ed. São Paulo: Papirus, 1996. 136 p.

OLIVEIRA, M. Rita N. S. (org.). Didática: ruptura, compromisso e pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 1993. 141 p. (Coleção Educação Contem-porânea).

PINTO, Rosa Maria Ferreiro. Política educacional e serviço social. São Paulo: Cortez, 1986. 126 p.

SAVIANI, Dermerval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. 11. ed. Campinas: Autores Associados, 1993. 319 p.

_________. Educação e questões da atualidade. São Paulo: Cortez, 1991a. 119 p.

SAVIANI, Dermerval. Escola e democracia. 29. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 1995a. 104 p. (Polêmicas do Nosso Tempo).

_________. Pedagogia Histórico – Crítica: primeiros aproximações. 5. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 1995b. 128 p. (Polêmicas do Nosso Tempo, 40).

_________. Ensino público e algumas falas sobre universidade. 5. ed. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1991b. 110 p. (Coleção polêmicas do nosso tempo, 10).

_________. A estrutura do ensino na universidade brasileira. Revista ANDE, São Paulo, v.1, n.5, p.52-55, 1982.

_________. As teorias da educação e o problema da marginalidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 42, p. 8-18, ago. 1982.

_________. Sobre a natureza e especificidade da educação. Em Aberto, n. 22, p.1-6, julh/ago. 1984.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro Veiga. A prática pedagógica do professor de didática. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 1994.

Publicado

2000-06-16

Cómo citar

ANDRADE, Maria Angela R. Alves de. O ensino superior e o ensino no curso de serviço social. Serviço Social em Revista, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 165–188, 2000. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/ssrevista/article/view/55411. Acesso em: 15 jun. 2026.

Número

Sección

Artigos