Teoría y práctica en la formación en Trabajo Social: el papel del Laboratorio de Estudios Sociales y Dictámenes Técnicos (LABESP)
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-4842.2026.v29.53538Palabras clave:
Formación profesional, Trabajo social, Supervisión de prácticas, Teoría y práctica, Enseñanza-aprendizajeResumen
El presente trabajo presenta el LABESP, proyecto de enseñanza-aprendizaje desarrollado en el ámbito de la supervisión de prácticas en Trabajo Social, vinculado al trabajo profesional realizado en la Unidad Auxiliar “Centro Jurídico Social” (UACJS) de la Universidad Estatal Paulista (UNESP), campus de Franca/SP, Brasil. Se parte de la hipótesis de que la dimensión técnico-operativa recibe menor énfasis en la formación de grado, en comparación con las dimensiones teórico-metodológica y ético-política, lo que debilita el proceso formativo de los estudiantes de Trabajo Social y compromete el ejercicio crítico y competente de la profesión. Considerando los imperativos de la reproducción del capital en la sociedad contemporánea y sus repercusiones en el cotidiano laboral, se defiende la necesidad de colocar el proceso formativo de los trabajadores sociales en el centro del debate. Metodológicamente, el estudio revisita el proceso de trabajo del Trabajo Social en la unidad, describiendo prácticas, instrumentos y estrategias adoptadas, además de presentar un análisis comparativo entre tres dictámenes técnicos elaborados en el LABESP, con base en un Estudio de Caso presentado. Los resultados indican que la propuesta potencia el desarrollo de competencias analíticas, críticas y técnico-operativas en los estudiantes/pasantes, además de estimular la producción escrita y la argumentación fundamentada. Se constituye, por lo tanto, en una alternativa relevante para la cualificación de la formación académica, fortaleciendo la actuación profesional crítica y socialmente comprometida.
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