Is it rural extension dead? A perspective from the insertion of the social worker in the “social area”
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-4842.2023v26n1p55Keywords:
public policy, agrarian question, domestic pedagogy, rural extensionAbstract
This article sought to analyze the formation of a “social area” in the Brazilian official rural public extension, and how its current configuration can help both in the construction of a diagnosis and a transformation of this public policy. It is possible to perceive that an “area of social welfare” is marked by the inheritance of the model brought from the USA, confusing its domestic education project with the corn proposal of the Home Economics. In this way, it was consolidated from assistentialist, fatalist, eugenicist and moralizing fundamentals. It was also found that, even with the successive changes in the approach of rural extension from the 1970s, to a continuous "social area" following a conservative domestic education format, which today unfolds in other professions, such as Social Work. Thus, in order to overcome or decline the policy that represents the current public under analysis, it is necessary to break with the reproduction of an area of action based on the elements of a Domestic Pedagogy.
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