Nhanderekô Eg Kanhró: the indigenous schools empowerment through audiovisual production
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-4842.2020v23n2p446Keywords:
Audiovisual communication, Indigenous education, Identity. InterculturalityAbstract
This article is an experience report on the project Between the knowledge of the indigenous school and the university: audiovisual communication as an element of expression, articulation and empowerment of indigenous teachers. Nicknamed Nhanderekô Eg Kanhró, in the Guarani and Kaingang languages, the project reflects on the "our way" of teaching in indigenous schools. It was proposed the audiovisual production use as a strategy for expression, articulation and empowerment about specificities of Indigenous School. The methodology includes collaborative workshops of audiovisual production and chats, inspired by the ideas of Paulo Freire (1985) and the experience of the Video nas Aldeias (ARAÚJO, 2015; PINHANTA, 2004). We are based on the notion of observing participation of Wacquant (2002).Downloads
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References
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2020-12-11
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KASEKER, Monica Panis; RIBEIRO, Lucas Fernando; QUEIROZ, Yago Junio. Nhanderekô Eg Kanhró: the indigenous schools empowerment through audiovisual production. Serviço Social em Revista, [S. l.], v. 23, n. 2, p. 446–463, 2020. DOI: 10.5433/1679-4842.2020v23n2p446. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/ssrevista/article/view/38527. Acesso em: 2 mar. 2025.
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