Estágio em Serviço Social: : desafios e contradições na efetivação de uma proposta processual de ensino-aprendizagem

José Carlos do Amaral Junior

doi:10.5433/1679-4842.2025.v28.51818

Autores

José Carlos do Amaral Junior Instituto de Desenvolvimento Rural do Paraná - IAPAR-EMATER (IDR-Paraná). https://orcid.org/0000-0002-9983-4181

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-4842.2025.v28.51818

Palavras-chave:

Estágio, Serviço Social, Ultraneoliberalismo

Resumo

Esse artigo apresenta uma análise bibliográfico-documental sobre o estágio supervisionado em Serviço Social, suas contingências históricas e seus desafios e contradições no contexto do ultraneoliberalismo. Por meio de um percurso crítico-analítico, foi possível observar que o estágio nos cursos brasileiros de Serviço Social acompanhou até certa medida os movimentos educacionais prevalentes, sofrendo também influxos dos aportes teórico-metodológicos que eram predominantes historicamente na formação profissional. Essa estrutura se modificou substancialmente a partir da incursão pela Teoria Social Crítica e maturidade intelectual da profissão, ocorrida nos anos 1980-1990, em que o estágio supervisionado passou a ser mais debatido e a ser conformado centrado no caráter ensino-aprendizagem. No entanto, o cenário ultraneoliberal coloca desafios e contradições na efetivação dessa proposta, principalmente porque desestruturada e desregulamenta o trabalho e o ensino, ao passo que também ergue entraves para um projeto e prática profissional transformadoras.

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Biografia do Autor

José Carlos do Amaral Junior, Instituto de Desenvolvimento Rural do Paraná - IAPAR-EMATER (IDR-Paraná).

Doutor em Memória: Linguagem e Sociedade. Assistente Social e Historiador.

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