Internship in Social Work: challenges and contradictions in implementing a teaching-learning process proposal
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-4842.2025.v28.51818Keywords:
Internship, Social Work, Ultra-NeoliberalismAbstract
This article presents a bibliographic-documentary analysis of the supervised internship in Social Work, its historical contingencies and its challenges and contradictions in the context of ultra-neoliberalism. Through a critical-analytical path, it was possible to observe that the internship in Brazilian Social Work courses followed to a certain extent the prevailing educational movements, also suffering influxes of theoretical-methodological contributions that were historically predominant in professional training. This structure changed substantially following the incursion into Critical Social Theory and the intellectual maturity of the profession, which occurred in the 1980s-1990s, in which the supervised internship began to be more debated and centered on the teaching-learning nature. However, the ultra-neoliberal scenario poses challenges and contradictions in the implementation of this proposal, mainly because it is unstructured and deregulates work and teaching, while it also raises obstacles to a transformative project and professional practice.
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