Students' reflections on their training in a letras course: the importance of PIBID and the pedagogical residency program
DOI:
https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p53-67Keywords:
Formação inicial; Construção docente; PIBID e Residência Pedagógica.Abstract
This article focuses on analyzing the impressions of a group of undergraduates in Letras about their journey of teacher construction within the university and in other training spaces. It is based on the idea that teacher training occupies a central role in educational discussions and is seen as a continuous and multifaceted process, permeated by the actions of governments, the market and universities (Nóvoa, 1999). As part of a project aimed at leading students to reflect on the pillars of their future classroom practice, questionnaires with open-ended questions were administered to two classes on the Letras course at a university in the Midwest region of Brazil. The answers were explored qualitatively and quantitatively, using the tools of Content Analysis (Bardin, 2004), and indicated, among other results, the relevance of the PIBID and Pedagogical Residency Programs for achieving skills considered crucial for teaching.
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