PROFLETRAS e a constituição de comunidades de práticas de ensino

Vera Lúcia Cardoso Medeiros

doi:10.5433/2237-4876.2024v27n1p12-23

Authors

Vera Lúcia Cardoso Medeiros Federal University of Pampa https://orcid.org/0000-0001-8320-3169

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p12-23

Keywords:

Profletras, Comunidades de práticas, Literatura

Abstract

The article proposes reflection on the relevance of the Professional Master's Program in
Languages (PROFLETRAS) in the continued training of Portuguese language teachers who work
in public basic education schools, specifically those who are interested in promoting literary
reading. Its development is based on the results obtained in post-doctoral research carried out at
the Faculty of Education of São Paulo (FEUSP), between 2021 and 2023, whose general objective
was to propose a cartography of literature teaching in Brazil through the analysis of dissertations
master's degrees defended at PROFLETRAS between 2015 and 2020. The findings highlighted
some converging trends regarding the teaching of literature, as well as points of insurgency, which
led to reflection on the model of teacher training implemented by the network program and its
role in establishing communities of teaching practices which share concepts, methodological
procedures, theoretical references. The theoretical framework that supports this article includes
academic production on the existing PROFLETRAS, as well as thinkers of decolonial pedagogies
(Walsh, Candau, Tomelin and Rausch).

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Author Biography

Vera Lúcia Cardoso Medeiros, Federal University of Pampa

Doutor em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor Associado IV - Universidade Federal de Pampa (UNIPAMPA) e-mail: veramedeiros@unipampa.edu.br

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