The image text
interdisciplinary work with Portuguese Language and Geography in the 8th year
DOI:
https://doi.org/10.5433/2237-4876.2024v27n1p173-185Keywords:
didactic prototype, Profletras, interdisciplinarity Portuguese Language and GeographyAbstract
The result of a didactic prototype created in Profletras is presented, based on the principles of multiliteracies pedagogy (Rojo, 2012), in the practice of reading and analyzing multisemiotic texts-utterances from the interactionist perspective of language (Bakhtin, 2003; Volochinov, 1992) and in the interactional conception of reading (Leffa, 1999; Kleiman, 2019) under the bias of interdisciplinarity between te subjects of Portuguese Language and Geography, aimed at an 8th year class of Elementary School II. The objective was to contribute the construction of the reader subject, covering students’ communication and critical thinking as General Competences of the BNCC (2017) combined with the interdisciplinary use of image as language, elevating them to an instrument of social interaction, in addition to cooperating with the practice of Portuguese language teachers in elementary school through the development of a didactic prototype focused on the interactionist reading of landscape images. The results showed that the didactic prototype helped teachers of the disciplines involved to provide students with more expressive learning, leading them to acquire the new literacies required by contemporary society.
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