Compreensão Leitora na Resolução de Problemas na Prova Brasil de Matemática

Alessandra Pereira Gomes Machado; Andréa Maria dos Santos Matos

doi:10.5433/2237-4876.2019v22n1p88

Authors

Alessandra Pereira Gomes Machado Universidade Federal de Sergipe http://orcid.org/0000-0003-2351-6299
Andréa Maria dos Santos Matos Universidade Federal de Sergipe http://orcid.org/0000-0002-5627-2852

DOI:

https://doi.org/10.5433/2237-4876.2019v22n1p88

Keywords:

, Compreensão leitora, Resolução de Problemas, Prova Brasil.

Abstract

Difficulty in reading comprehension and problem solving presented in the results of large- scale assessment may be in basic cognitive processes of reading. Researches suggest the relation between reading comprehension skills and mathematical problem solving. The aim of this article is to present the articulation between reading and problem solving, considering the cognitive dimension, and to accentuate the importance of automaticity and reading comprehension for solving problems in the Mathematics test of Prova Brasil. We analysed the descriptors of three topics of the reference matrix of Portuguese Language that indicate the reading abilities in items of Prova Brasil of a standardized test, elaborated in order to emphasize the need for the student to have developed the processes of reading comprehension to be successful in solving mathematical problems.

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