Jogos e brincadeiras: desconstruções dos estereótipos de gênero nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental I

Marluci Michele de  Sousa; Márcia Cristina Rodrigues da Silva Coffani

doi:10.5433/1679-0383.2024v45n2p307

Autores/as

Marluci Michele de Sousa Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0007-8315-1179
Márcia Cristina Rodrigues da Silva Coffani Universidade Federal de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0002-5008-3380

DOI:

https://doi.org/10.5433/1679-0383.2024v45n2p307

Palabras clave:

Jogos e brincadeiras, Gênero, Educação Física, Ensino Fundamental I

Resumen

El texto describe estudios sobre cómo los juegos y el juego en las clases de Educación Física pueden potenciar la deconstrucción de los estereotipos de género. Analizamos cómo los niños y niñas ocupan los espacios durante las clases, las influencias y repercusiones de las cuestiones de género en los contenidos de los juegos y cómo las clases de Educación Física construyen y reconstruyen cuestiones de género con repercusiones en la convivencia y el aprendizaje de alumnos de Educación Primaria I. El estudio es cualitativo - descriptivo. Se desarrolló en una escuela municipal, de la ciudad de Cuiabá, Mato Grosso, con alumnos del 4º año matutino de la Enseñanza Fundamental I. Los instrumentos de investigación fueron observaciones de clases con registros fílmicos e imágenes del desarrollo de las Secuencias Didácticas; análisis de fuentes documentales de la unidad escolar; y entrevistas a través de círculos de conversación. Los hallazgos se basan en la observación de cómo los estereotipos de género se superponen con las estrategias para ganar partidos; de una reflexión sobre el lugar que ocupan las niñas; la forma en que se produce la separación de género en los grupos de aficionados durante los partidos y los encuentros. Aspectos que justifican la discusión de la Educación Física como medio de aprendizaje, inclusión y equidad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marluci Michele de Sousa, Universidade Federal de Mato Grosso

Mestre em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT, Cuiabá, MT. Professora Licenciada em Educação Física, da rede municipal de ensino.

Márcia Cristina Rodrigues da Silva Coffani, Universidade Federal de Mato Grosso

Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. Professora na Faculdade de Educação Física da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso.

Citas

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.

COLLING, Ana Maria. Inquietações sobre educação e gênero Revista Trilhas da História, Três Lagoas, v. 4, n. 8, p. 33-48, jan./jun. 2015.

COSTA, Marina Marcos; COSTA, Juliana Brondani da. O currículo implicado em relações de gênero na educação infantil. In: AGUIAR, Márcia Angela da Silva; PACHECO, José Augusto de Brito; MENDES, Geovana Mendonça Lunardi. Currículo, cultura, inclusão e diferenças. Recife: ANPAE, 2016. p. 344-352. (Série Anais dos XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares).

GOELLNER, Silvana Vilodre. A educação dos corpos, dos gêneros e das sexualidades e o reconhecimento da diversidade. Cadernos de Formação RBCE, Campinas, v. 1, p. 71-83, 2010.

GOELLNER, Silvana Vilodre. Corpo, gênero e sexualidade: educando para a diversidade. In: OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de; PERIN, Gianna Lepre (org.). Fundamentos pedagógicos do Programa Segundo Tempo: da reflexão à prática. Maringá: Eduem, 2009. p. 73-88.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.

LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.

LOURO, Guacira Lopes. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

MEDEIROS, Cristiano Sant'Anna de. Pensando e discutindo as diferenças no cotidiano escolar. In: AGUIAR, Márcia Angela da Silva; PACHECO, José Augusto de Brito; MENDES, Geovana Mendonça Lunardi. Currículo, cultura, inclusão e diferenças. Recife: ANPAE, 2016. p. 151-159. (Série Anais dos XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares).

PEREIRA, Paula Pessoa dos Santos de Nader; SILVA, Alan Camargo; LÜDORF, Sílvia Maria Agatti. Corpo e prática pedagógica: diálogos entre dimensões pessoal e profissional no ensino de educação física. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 48, e237152, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/s1678-4634202248237152

RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto. Lutas. In: GONZÁLEZ, Fernando Jaime; DARIDO, Suraya Cristina; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bássoli de (org.). Práticas corporais e a organização do conhecimento. Maringá: Eduem, 2014. (Lutas, capoeira e práticas corporais de aventura v. 4), p. 29-68.

SANTOS, Ana Paula da Silva; BRITO, Leandro Teófilo de. Educação em direitos humanos e as questões de gênero na escola. e-Mosaicos, Rio de Janeiro, v. 8, n. 18, 2019. DOI: https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2019.41229

SILVA, João Paulo de Lorena; PARAÍSO, Marlucy Alves. Currículo, gênero e abjeção: crianças queers e a invenção de outros possíveis. In: AGUIAR, Márcia Angela da Silva; PACHECO, José Augusto de Brito; MENDES, Geovana Mendonça Lunardi. Currículo, cultura, inclusão e diferenças. Recife: ANPAE, 2016. p. 273-2783. (Série Anais dos XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares).

SOUSA, Eustáquia Salvadora de; ALTMANN, Helena. Meninos e meninas: expectativas corporais e implicações na Educação Física Escolar. Cadernos Cedes, Campinas, v. 19, n. 48, p. 52-68, 1999. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32621999000100004

SOUZA JUNIOR, Osmar Moreira. Educação Física escolar e a questão de gênero. In: ALBUQUERQUE, Denise Ivana de Paula; DEL-MASSO, Maria Candida Soares (org.). Desafios da educação física escolar: temáticas da formação em serviço no ProEF. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2020.

VIEIRA, Ana Letícia. Sobre conversas com pessoas trans a respeito da violência, discriminação e homofobia presentes nas escolas. In: AGUIAR, Márcia Angela da Silva; PACHECO, José Augusto de Brito; MENDES, Geovana Mendonça Lunardi. Currículo, cultura, inclusão e diferenças. Recife: ANPAE, 2016. p. 64-72. (Série Anais dos XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares).