Há espaço para o ensino de Inglês para crianças no currículo de cursos de Letras Português- Inglês?
DOI:
https://doi.org/10.5433/1679-0383.2019v40n2p209Palavras-chave:
Formação do professor, Currículo, Ensino-aprendizagem de Inglês.Resumo
Novos contextos de ensino de Língua Inglesa manifestam-se na contemporaneidade. Entre eles, o ensino de Inglês para crianças tem crescido consideravelmente nos últimos anos. No entanto, parece haver uma lacuna na formação de professores de Inglês, já que os Cursos de Letras Português- Inglês preparam professores para ministrar aulas de Inglês para os quatro anos finais do Ensino Fundamental II e para os três anos do Ensino Médio, enquanto que o Curso de Pedagogia tem a finalidade de formar professores para atuarem na Educação Infantil, primeiros quatro anos do Ensino Fundamental I, nas disciplinas do currículo geral, mas não para o ensino dessa língua estrangeira (FERNANDEZ; RINALDI, 2009). Considerando tais constatações, nos perguntamos: a) Poderia ser o Curso de Letras- Inglês o responsável para formar professores de Inglês para crianças?; b) Até que ponto, os currículos dos Cursos de Letras-Inglês estão contribuindo efetivamente para novas práticas em sala de aula? Neste sentido, o presente artigo tem por objetivo apresentar uma análise de currículos de dois Cursos de Letras Português-Inglês de Instituições Federais de Ensino localizadas no Sudoeste do Paraná, procurando identificar, caso possível, espaços que possam comtemplar o ensino-aprendizagem de Inglês para a educação infantil.Downloads
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Referências
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Publicado
02.12.2019
Como Citar
CIRINO, Dayane Rita de Souza; DENARDI, Didie Ana Ceni. Há espaço para o ensino de Inglês para crianças no currículo de cursos de Letras Português- Inglês?. Semina: Ciências Sociais e Humanas, [S. l.], v. 40, n. 2, p. 209–224, 2019. DOI: 10.5433/1679-0383.2019v40n2p209. Disponível em: https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/35703. Acesso em: 21 nov. 2024.
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