Flujo Informacional y Toma de Decisiones Pedagógicas
el modelo EDUFLOw en la gestión del aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2025v30n4p376Palabras clave:
Flujo Informacional, Toma de Decisiones Pedagógicas, Análisis de Datos EducativosResumen
Objetivo: Este estudio tiene como objetivo presentar el modelo de flujo informacional EduFlow, desarrollado para apoyar la toma de decisiones pedagógicas basadas en datos, proporcionando mayor eficiencia y personalización en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Metodología: La investigación se llevó a cabo utilizando el enfoque de Design Science Research (DSR), estructurando el desarrollo del modelo en ciclos iterativos de diseño, implementación y evaluación. La validación se realizó mediante una prueba de concepto (PoC) aplicada en un entorno educativo real, analizando su viabilidad e impacto en la gestión del aprendizaje.
Resultados: Los resultados indican que la adopción del modelo EduFlow contribuye a la sistematización y organización del flujo informacional en contextos educativos, facilitando la identificación de patrones y necesidades de los estudiantes. El modelo permite intervenciones pedagógicas más asertivas y fundamentadas, optimizando el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Conclusiones: La investigación demuestra el potencial de la integración entre la Ciencia de la Información y la Ciencia de la Computación en la gestión educativa, promoviendo el uso estratégico de datos para respaldar decisiones pedagógicas. El modelo EduFlow se presenta como una herramienta prometedora para mejorar la eficacia de las acciones docentes, haciendo que la toma de decisiones sea más ágil, fundamentada y orientada por evidencias.
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