La experiencia de investigación para la iniciación científica
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n1p703Palabras clave:
Iniciación científica, Experiencia, Investigación.Resumen
Introducción: Este artículo presenta una visión general de la Iniciación Científica (IC) y de la Iniciación Científica Junior (ICJ) en Brasil y su contribución tanto al becario como a la sociedad del país. Además, contiene reflexiones, basadas en la experiencia de los autores, sobre el camino que toma el estudiante que decide participar en el programa de CI o CIJ.
Objetivo: Promover el conocimiento y la reflexión sobre la participación de la Iniciación Científica en la estructuración y evolución de la investigación científica, así como la mejora de las facultades críticas y el discernimiento científico de los becarios.
Metodología: La reflexión propuesta se basó en un informe de experiencia de la actuación de Clarissa Menna Barreto, becaria de Iniciación Científica, y João Pedro Quaresma, becario de Iniciación Científica Junior, en la investigación Comunicación e Infancia, bajo la coordinación de la investigadora Prof. Dra. Juliana Tonin.
Resultados: La experiencia de la Iniciación Científica, al ofrecer al estudiante la oportunidad de tener un primer contacto con el universo de la investigación y la postgraduación y de protagonizar el hacer-ciencia, permite al becario desarrollar un perfil crítico-investigativo propio de un investigador y, por extensión, fomenta el interés y la preocupación por la educación y la ciencia en el país.
Conclusión: La iniciación científica representa tanto una valiosa experiencia a nivel personal como un elemento importante para la sociedad en su conjunto, al contribuir a construir un país más comprometido con la ciencia y la educación.
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Citas
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