Las políticas de información digital adoptadas en las escuelas públicas en el nordeste

Resumen

Introducción: Las experiencias en la educación con la tecnología digital en el aula se verifican en diferentes regiones brasileñas, viabilizadas a través de los diversos dispositivos digitales, sea el celular, tablet o notebook. Objetivos: Analizar las políticas de información digital adoptadas en las escuelas públicas de enseñanza media de las capitales, ubicadas en la región Nordeste, en lo que se refiere a la adopción de los dispositivos móviles para acceso a la información. Metodología: Se trata de una investigación descriptiva, con un enfoque que se caracteriza como cualitativa y cuantitativa. Los procedimientos adoptados se refieren al estudio de casos múltiples y las técnicas se basaron en cuestionarios con profesores de las nueve unidades federativas de la región Nordeste. Resultados: La tableta es una de las tecnologías móviles menos utilizadas por los profesores. El celular y el portátil son herramientas de trabajo más utilizadas por los profesores en las aulas, no encontrando ninguna dificultad en el uso y los resultados obtenidos con esas tecnologías móviles en el aula, agregan valor en la adquisición del conocimiento con respecto a las clases sin el auxilio de esas tecnologías. Conclusión: Se identificaron ejemplos de políticas de información digital en las escuelas en Fortaleza (CE) y en João Pessoa (PB) que pueden servir como base en la creación de una política de información digital en otros estados.