The contributions of the critical information literacy in the informational practice of quilombola students in the higher education: research report
DOI:
https://doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n4p393Keywords:
Information practices, Quilombola students, Critical information literacyAbstract
Objectives: To analyze within a historical, social and cultural context, the Informational Practices of quilombola students at the Federal University of Pará, in order to contribute to the elaboration of affirmative actions, with the perspective of minimizing the problem of access to information faced by these subjects.
Methodology: Qualitative research divided into three stages: the first presents a bibliographic research; the second stage presents the development of the research, in which are included the documentary research that allowed tracing an overview about the presence of quilombola students enrolled in the institution; an ethnographic research, with the application of a questionnaire in google forms and a semi-structured interview. The data were analyzed under the foundations of Critical Discourse Analysis and in the third stage the triangulation of the data obtained in the previous stages was developed.
Results: They indicate that the informational practices developed by quilombola students in the academic field and in the community field have a social interaction, demonstrating a criticality in informational actions.
Conclusions: the ideas developed in this research contribute mainly to the realization of practical actions and the generation of fundamental knowledge on the issues of social and cultural inequalities within the researched context.
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